「不怒而威」是臺南慈濟志工王月治老師退休前的最佳寫照；應該說，是加入慈濟教師聯誼會之前，「我站在那裏只要不笑，眼神用力，人家就以為我在瞪人，所以我的學生很怕我……」

不改教學熱忱 推廣新版大愛引航

2016年底，慈濟基金會將最新改版的《大愛引航》整套教材致贈給臺南歸仁區紅瓦厝國民小學，慈濟志工並徵詢校方同意後，由教聯會老師王月治於3月1日前往學校，向老師們介紹教材內容並分享如何將之運用在教學上及所得的成果。

年近七十歲的王月治雖已退休，卻仍不改教學的熱忱，她除了有多年豐富的教學經驗，也曾擔任學校十多年的輔導室行政工作。在和老師分享時，她用生動活潑的方式舉例說明，如何用柔軟心和孩子互動，大家在輕鬆愉快的氛圍裡親切地互動……這些都是加入了慈濟教聯會，並在課堂上開始應用《大愛引航》靜思語教學，從此讓她和學生的互動及教學態度上，有了很大的轉變。

王月治隨手拈來就是很生動的教學個案。她述說著，有兩個學生在放學途中打架，其中一位是大家公認較為頑劣的學生。在事情發生後，大家一致認為一定是那位頑劣的學生先動手的；但經仔細調查後得知，是因為兩人發生口角，那位較乖巧的學生先出手推人，兩人就這樣打了起來。

經過校方適當的處理後，家長表示不再追究，「但是，這樣就算了嗎？」王月治將麥克風遞給老師，詢問大家的意見，「還是要把孩子叫來，讓他們彼此道歉。」一位老師提出他的建議。

但情況不如大家所願，那位被認為較頑劣的學生，無論如何都不願意道歉，王月治也並沒有強迫他，只是輕輕地告訴他：「你們就要畢業了，老師希望你將來不會在心裡留下遺憾！」之後，學生真的把話聽進去了，在畢業前兩人就和好了。

最佳教學教材 柔軟心與孩子互動

王月治接著分享她在靜思語教學上的妙用。在她教學多年後，她請求學校讓她教低年級的學生，「因大家都說靜思語教學只適用在高年級」王月治要打破這個迷思。她讓大家從螢幕簡報上看到許多低年級同學圖文並茂的作品，全都是學生將自己最有心得的靜思語，以自己的體會用文字描寫並配上自己的圖畫。

一張張的作品呈現，讓現場老師刮目相看。王月治說明：「從這些作品可以看到靜思語是否有進到他們的心裡及生活中，所以靜思語教學絕對不是只能應用在高年級，就看你如何引導。」

「老師是最具有大愛精神的，因為沒有一個老師立志要將學生教壞。」王月治提到，慈濟出版的《大愛引航》教材是將十二年國教的基本理念及靜思語教學內化的教材，以柔軟心與孩子互動，教導孩子分辨的智慧、選擇的能力、堅持的可貴及行動的必要。

王月治在分享中不斷強調，靜思語無論用在教學或自身生活中都非常好用，她再舉自己的孫子為例。因為要考高中壓力很大，有次情緒不好，身為奶奶的她追問原因，孫子才道出因為姑姑祝他順利考上臺南一中，「難道只有考上一中才行嗎？」孫子鑽牛角尖了，於是王月治在一番安撫後引用靜思語告訴他：「『生氣是短暫的發瘋』，可以好好將想法表達出來，不要生悶氣。」

「真相就是教育，對的事就堅持做下去。」王月治與在場所有老師分享她的教育理念與多年的教學經驗，並極力在校園裡推廣《大愛引航》，以讓更多的師生受益。【更多內容，請參閱慈濟全球社區網】

（文：沈雅慧 臺南報導 2017/03/01）